2015年06月01日
本年度から、３年生の「わかばの英語」が始まりました。朝礼と1時間目の間にある「わかばの時間」を使って、英語科の教員２人が３年生の教室に行きます。そして、子どもたちが英語に親しめる学習を行っています。
5月のある日のわかばの英語では、写生会を行ったばかりということもあり、 “I like pink!”という色の歌をうたいました。この前の回には “What color is it?” “It’s blue.” “It’s red.”などの色の名前をすでに習っていたので、色カードを見た子どもたちは、すぐに “It’s yellow!”と出てきたカードの色を声に出していました。
2015年03月10日
４年生が、2月に英語の授業で、辞書の使い方を勉強しました。アルファベットの順番を確認しながら、ページをめくったり、前のページにもどったりして単語を探すことを、まずは教師が中心となり全員で１冊の辞書を見ながら学習しました。
次に、ひとり１冊辞書を手にして、いよいよ初めて見る単語を自分で調べてみました。早く見つけられた児童に、まだ見つけられていない友達を助けてあげるように促すと、自分がどのように引いたのか、いっしょにページをめくるなど、学び合う児童の姿が見られました。
翌週の授業にかけて、ひとグループ１５～１７のクラス単位で、AからZまでそれぞれの文字から始まる単語を、カードに綴るという学習活動をしました。担当となった文字について、どの児童も、教科書やポスター、絵本などを活用し、お気に入りの単語をじっくりと選びました。最後に、絵も描かれて完成した、AからZまで２６枚のカードを、順番につなげ合わせて、ピクチャーディクショナリーができました。
廊下に掲示された他のクラスのピクチャーディクショナリーも眺め、一度にたくさんの単語を目にした子どもたちは、みんなで分担し、協力することの楽しさと成果を感じたようでした。
2012年10月26日
今学期、ｐとｂ、ｔとｄ、ｃとｇ の６つの音を学習しています。ｐとｂの発音の違いは、息だけの無声音か、声を出す有声音かという点で、発音するときの口の形は同じです。ｔとｄ、ｃとｇも同様です。発音がしやすく、音の特徴がはっきりしていて、英語学習の導入期である４年生にとって、学習しやすいものです。
授業では、ｐは「ピー子ちゃん」、ｂは「ビー介くん」という名前を付けて、それぞれ「プップッ、プッ」、「ブゥッ、ブゥッブゥッ」とおしゃべりをするように声を出すことをします。つまりそれがｐとｂの発音である、と紹介しました。すると子どもたちは、すぐに興味を持ちました。
そのあと、これらの子音が使われている単語をたくさん練習しました。子どもたちがそれらの単語を組み合わせたり、絵を並べ替えたりして、ひとりひとりが積極的に学んだ音を使って、その音を楽しんでいました。
2012年03月05日
英語の授業では今、それぞれの学年で、３月に行う発表の準備を進めています。
４年生は、‘About Myself and My Family’。この１年間で学習してきた表現を使い、自分と家族について紹介をします。初めての発表に向けて、声の大きさやアイコンタクトなどを確認していきます。
５年生は、‘My Original Pizza’｡たくさんのトッピングがのった、大きなピザを注文する場面を表現します。だんだんと、リズムよく英語のせりふが出てくるようになってきました。手拍子をするグループや、大合唱をするグループなど、今まさに、自分たちで作り上げているところです。
６年生は、‘My Shotoka Memories’。３年間の英語学習の集大成です。楽しかった行事について会話風に表現します。どのペアも、長い会話文ですが、毎回の授業で、友達と思い出を分かち合いながら練習を重ねていっている姿が見られます。
2009年03月09日
３月６日（金）、６年生が英語の時間に、スピーチの発表会をしました。テーマは、『Shotoka Memories～初等科の思い出～』です。２人１組になって、楽しかった行事についての会話を、クラスの友だちに披露しました。
３学期に入ってから練習を開始し、今まで継続して行ってきました。これまでの学習成果を発表する機会であり、初等科の英語学習の集大成とも言えるものですから、その会話には今まで学習してきた文法事項がたくさん盛り込まれました。
実際の発表については、英語の発音はもちろんのこと、ジェスチャーはどうか、２人のチームワークはよいか、楽しそうな表情で会話が進められているかなど、多くの観点から評価を受けます。
その評価は、児童が相互に行います。その際、単純に点数をつけたり批判したりするというのではなく、それぞれの良い点や課題となる内容を互いに指摘し合うことで、その評価が今後の学習に役立つようなものになることを目標にしています。それで、児童は、友達のために真剣に評価をします。
児童は、緊張感と期待感を持って今日の発表を迎えました。卒業を控えて何かと忙しい日々を過ごしている６年生ですが、様々な機会を捉えて練習を積み重ねてきました。そのためでしょうか。どのペアも自信に満ちた表情で発表ができていたようです。
当日は、学習院中等科・女子中等科の英語の教員も児童の発表を参観しました。中等科・女子中等科の教員からも、児童のためになるたくさんのコメントがあり、よい学習の機会とすることができました。
